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07 January, 2025: Research Article | Open Access 
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Over the Cuckoo’s Nest: Raising Awareness of LGTBIQ+ Reality at School. A Longitudinal Study
Kristian Pérez Zurutuza1*, Ekhiñe Olano Schnabel2
    1EHU-UPV-Beasain BHI
   2Beasain BHI
Int J Teach Learn Sci, 2025; 2(1):100111
: DOI: 10.71010/IJTLS.2025.e111
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Abstract
LGTBIQ+ shows a social reality academic syllabus need tackle to raise awareness of the multi-faceted social reality of today. Often vague, often difficult to address, LGTBIQ+ stretches across curricular constraints which pose various demands when teachers and students attempt to respond to satisfactorily as for inclusive curriculum and behavior. Nonetheless, more complex pedagogical processes involving teachers, students, contents, methodologies, and skills are needed to bridge new social and academic grounds to transform students into competent and knowledgeable assets with a creative critical mind in pursue of inclusion and justice. Furthermore, civic education and gender equality-based awareness enhances students’ critical thinking and assertive adaptation to equality and motivation to become active educators across different school fields of knowledge. The current paper is a longitudinal study of a cooperative interdisciplinary project based upon body percussion and literary production as an instrument to raise awareness of LGTBIQ+ at school and further social scenarios. Our findings conclude intrinsic motivation levels increase significantly when students’ self-efficacy and meta-awareness is accomplished, students’ inclusion in decision-making processes favors motivation and cooperation, blurs gender differences in favor of tolerance, and facilitates more complex cognitive strategies that lead to better performance, greater engagement, and higher marks.

Keywords: active pedagogies; cooperative and interdisciplinary methodology; gender studies; LGTBIQ+; motivation studies; PBL

   How to Cite:

Zurutuza KP and Schnabel EO (2025) Over the Cuckoo’s Nest: Raising Awareness of LGTBIQ+ Reality at School. A Longitudinal Study. J Teach Learn Sci: IJTLS-111.

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